Montessori 自由中学会自律的培养

玛利亚•蒙台梭利说：“只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能成为管住自己行为的人，我们才能认为他是一个守纪律的人!”

1.       爱！

孩子有了爱，内心就有了真善美及完善的人格；

2.       自由！

Montessori 里面有很多教具，适量的给他们选择，过多会举棋不定而影响人格发展！在适量的教具中孩子喜欢哪一种就操作哪一种，很多都和数学有关。孩子有了自由，就可以选择他自己感兴趣的事情，自己培养自己的专注于自律。如果一个孩子对一件工作非常投入，一定可以从他面部表情，注意力和坚持的练习中体现出来，这样他就迈向了纪律和培养专注力的第一步。而2-6岁的孩子，不适合长时间的集体活动，因为不是每个小孩子都在同一时间想画画、想学ABC。

3.       等待！

由于Tot school只提供适量的教具，如果孩子想要操作的教具不在当日的托盘上，那么她就必须等待，从而也学会等待，而当操作完一种教具时，必须归位才能再操作另外一种教具，这点强调了让孩子在自由中学会自律，而不是让引导员大声的叫孩子“收拾！”、“安静！”。而在蒙氏的学校中也是一样，每种教具只有一套，所以当小朋友想操作某种别的小朋友正在操作的教具时，就必须等待，从而也学会等待。